今天给小朋友们带来的就是这样一个美妙的音乐活动，它旋律轻快、内容富有童趣好玩儿哦~

音乐是一种理想，而每个人都是一棵树，教育使它生长和开花结果。

物质准备：铃鼓、响板等打击乐一种即可（生活物品小盆儿、勺子也可替代）

经验准备：有过关于元宵节逛花灯经验。

快和爸爸妈妈一起开启我们的活动吧~

●“小朋友们，听完音乐你有什么感觉呢？”

●“让你想到了什么呢？”

音乐活动，带有自娱的特性，本身具有吸引儿童参与性，和孩子一起在玩乐中懂得音乐，活泼、安静、悲伤等都是音乐可能具有的情感。在第一遍歌曲欣赏后可以和孩子聊一聊音乐的情感，可以初步培养孩子的音乐感受力，同时注意提醒孩子活动中保持优雅坐姿、大胆表达自己想法哦。

●“歌曲里都有什么灯呀？”

●“你会用打节奏的方式唱一唱这些花灯嘛”

第二遍活动欣赏里要帮助孩子突破歌曲难点：节奏和体验歌曲趣味感。“大宫灯红又红、走马灯转不停、鲤鱼等尾巴摇、兔子灯、拉着跑”带给你什么样的故事场景呢？“我们玩儿个游戏试一试吧（边拍手边说唱此段）。我们可以用拍手、玩儿打击乐和我说上一句你接下一句的方式让孩子体味活动的趣味性，但此刻注意一定不要引导幼儿过渡记歌词哦。

●“现在，我们也来当一个小老师，表演一下这首歌吧~”

音乐活动在充分感受、倾听的基础上，除了提升孩子音乐素养外，还有一个重要意义：创造与表达。每一个孩子都是独特的，让幼儿在音乐活动里释放自我、感受快乐、充分发掘艺术潜能，才是充分了解并尊重幼儿身心发展规律，适合孩子的，才能被孩子所喜欢。

教育就是让每个孩子都用自己的方式发光

一起“趣”聊天

音乐情感是抽象的，它要表达的动作及内心语言，需要孩子用耳朵听、眼睛看、嘴巴说、还要配合各种动作，调动多种感觉器官来参与音乐活动，需要最大程度发挥孩子专注力和协调力。趣味性和游戏化的情景体验才能持续吸引孩子，音乐素养的积累是层层递进的，记得每一节活动结束后记录并分析孩子的具体情况哦。

●

·观察节奏游戏里幼儿是什么样子的呢？·和孩子聊一聊活动结束后他有什么感觉呢？·聊一聊可以怎么样创编这样有趣的内容呢？

音乐是表达孩子内在的语言，

它能唤起孩子的快乐和喜悦！

如果能有懂她们的老师，

帮他们架起一座桥梁，

他们就会自然而然的成就出来！